诗扬飞语

 刊发在2011年9月《湖北教育.教学版》

                     龚清平  湖北省沙洋县马良中学 

暑假旅游，一直是我心中的期盼，桂林一游几经周折，终于定格在流火的七月。带着希冀，更含着些许焦虑，踏上旅途。七日游，累但快乐着，累但幸福着。

幡然回首，暑假之旅心绪变迁，恰似我们做老师的从比较轻松的假期陡然进入高强度的工作时一样。从桂林的旅游经历，我觉得学校的管理者可借鉴桂林的做法，化解教师的“开学综合征”。

主动，给力： 年过六旬的老妪问道“要，桂林市区旅游地图吗？五元一张。”一位中年妇女询问，“住酒店吗？80——120元不等？可以先看房再决定住不住的？” “请问你们想去阳朔旅游吗？游阳朔，重

一些中小学考评教师业绩虽列出多项内容和赋分标准，但在实际操作中，仍把学生考试成绩作为“一票否决”项目。对此，您有何异议

 “一票否决”又何妨

刊发在2011年10月《教育文汇》

                   文/ 龚清平   

教师业绩考核，全然不顾已有的多样化的考核内容，暗中实行学生考试成绩“一票否决”。乍然一看，有人会认为这所学校管理缺乏人文性，有的只是随意性；缺乏民主性，有的只是一言堂；缺乏特色性，有的只是应试教育。对学生考试成绩而“一票否决”的教师，确实让人同情，是该质问管理者何故出尔反尔。

笔者曾从事过管理层工作，“一票否决”在有的中小学，在一定的时期内，有推行的空间。

教师业绩考核的多样化，是任何一所中小学客观存在的。但往往是“德、能、勤、绩”等等板块构成，赋分主要集中于“能”、“绩”。试问“绩”，没有与众不

新学校的五个标准

刊发在《中国教师报》2011年6月29日

文/龚清平

新学校，是开放办学的学校。开放，意味着海纳百川，推陈出新，吸收新的教育教学管理理念。开放，意味着能彰显民主、公开，接收社会的监督、人民的检验，促进学校可持续发展。开放，意味着教师的教自主、自发，课堂面向社会、面向世界、面向现代化；学生的学自主化、实践化、生活化。从而实现教学相长，闻道虽有先后，但师不必不如生，才能培养创新精神的学生。

绿色聊吧 聊出绿色心情

文/龚清平

刊发在《中国教育报》2011年6月28日

http://paper.jyb.cn/zgjyb/page/1/2011-06/28/07/2011062807_pdf.pdf

    如今独生子女、留守学生已上演为中小学生源的主体，缘于玩伴的缺少、父母关爱的缺失、网络的诱惑、青春期的逆反心理等，如何带领他们走出受挫折力偏低、内心困惑徒增、道德行为的偏离等问题，成为学校管理新的课题。在这样的背景之下，中小学心理咨询室应运而生，为充分发挥心理咨询室的作用，我们的做法如下：

我的名字  我做主：走过一些学校，发现心理咨询场所标示多冠以“心理咨询室” ，直白单调乏味。这样，学生很容易产生：如果自己去了，别人会不会觉得自己有什么心理疾病,导致学生望而止步。

 “校长组阁制”：推进名校生成的新契机

                         湖北省沙洋县马良中学  龚清平

                         刊发在2010年4月《江苏教育.教育管理》

 “校长组阁”，这样一个学校管理层组成制度的改革，从表象看校长的权力扩大化，甚者有人认为这会使得学校可能为校长个人的学校。但观其本源，笔者以为值得期待：“校长组阁”，是推进名校生成的新契机。

契机一：教育均衡、公平的发展，成为当前义务教育的根本任务、迫切任务。兴教育家办学，成为了当前教育的追寻；兴名校之路，也正如火如荼的上演。可是名校的生成与发展，除了自身悠久历史文化底蕴的积淀、人文精神的蓄积等原点，开放、自由、世界的办学管理理念则是名校的拓展点，名校长的人文精神引领则是名校的灵魂点。

无题

文/龚清平

想写的太多

心欲静而风不止

想做得太多

却无头绪

只得慢慢梳理

慢慢去写

我的2012第一天

文/湖北省沙洋县马良中学  龚清平

在晨曦中，躺在床上和梅说了几句昨日，小弟来家一事，商议赶在中午回老家看望爸妈。

在走前，想写下一博姑且当做新年心语。

感谢一直关心和帮助自己的长者、朋友！

希望自己所爱的人和爱我的人，龙年一切安上，事事如愿！

希望宝宝会写、会算、会说！

希望自己的愿望，自己走一步再走一步，能够如愿以偿，有新的发展！

回忆2011  希冀2012 （一）

                文/湖北省沙洋县马良中学   龚清平

 平安夜、圣诞节、元旦，纷沓而至，天寒、空昏、人忙，接踵而来。在国人追捧圣诞的日子，在略带寒意，听着收藏的音乐声中，梳理着我的2011，一切仿佛在就在昨天，一年就这样浑然不觉地走过来，历经的事情似乎已忘却。但走过的日子总要留点念想，只得重拾记忆，落下只言片语封存自己每一个飘零的思绪。

我的2011 历事月表

 新年伊始：和2012年元月一样，准备着期末备考会、考务工作会、年度考核、绩效考核，在忙碌中喜迎2011年新春，遗憾地是家里的宝宝——扬子学业一塌糊涂，无语无颜，心中徒增只做自己喜欢的教书、科研、班主任之念。

引用

海纳百川 的 培养人脉的106个技巧！

1、帮助他人成功
社交的本质就是不断用各种形式帮助其它人成功。共享出你的知识与资源、时间与精力、朋友与关系、同情与关爱，从而持续的为他人提供价值，同时提高自己的价值。
 2、努力让自己的付出多于回报
因为你会为别人提供价值，别人才会联系你。所以多考虑别人而不是自己。
3、不要保留
不要以为友谊是有限的。这是投资，会越滚越多。
4、成功的关键是慷慨大方
在社交中通行的不是贪图便利，而是慷慨大方。
5、明确你的人生目标
你才能与渴望的交集就是你内心的激情。什么是你最兴奋的事？你做什么事时会觉得时间过的飞快？
6、明确知道自己想要什么
越清楚你要什么，你就越能找到实现的方法。
7、习惯于为自己设立目标
让你与众不同的最简单方式就是设立目标。把梦想变为人生目标，再分解为小目标。

说明文的阅读指导< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

说明文常见题型

书面教研：我们自觉地追求

文/龚清平

    上课，是教师课堂教学艺术的综合素养大展示；说课，则是推动教师走向成熟的助推器。

    马良中学，为了真正促进教师成长，把“课内比教学”抓实，摒弃了传统的三言两语一片哇声的教研形式，推行三部曲书面教研。

    案例培训篇：即教导处专题培训全体教师，用案例分析如何观课，怎样评课，尤其是评课提示了写作角度，诸如全面分析一堂课的教学，或同课异构的课堂，比较性分析，或截取教学行为的某一方面，教师的教、学生的学，或选取某一点谈感受：最有意义的事件、教学中值得改进的地方等等，给予教师书面教研一支坚实的拐杖。

《济南的冬天》教学反思

文/龚清平

10月13日，依据学校“课内比教学”统筹安排，七年级语文备课组集体备课后，考虑班级学情，教材编排体例，我尝试在本单元每课以点带面，一线贯穿散文教学教学重难点渗透，促使学生获取散文学习的常规内容，分析散文的常规章法。

第一板块：未读感知。冬之诗句擂台赛，让学生感受到冬不同的色彩，为理解作者老舍创作《济南的冬天》的初衷做铺垫，引出课题；以《春》之学点拨散文学习要素，使学生学习有了方向性，而且紧跟巧用“课前提示”为载体，感受了老舍对济南的冬天的情有独钟，把握了作者笔下的济南的冬天独有的景色是山、水。可谓未读先知，文本的理解囊括心里。

第二板块：整体感知。读，是语文课堂的生命活水。文本感知已有基础，顺水推出老舍笔下的景色有何特点，试着用一个词的发问。学生，很快寻到要点，在读中讨论分析了对比的写法特点。

异曲同工  锤炼精品

                          ——七年级组同课异构《济南的冬天》感悟

文/龚清平

七年级语文备课组，罗华、姚慧花、龚清平三位老师，采取限时自主备课、网络博采众长、集体说课、个性融合四部曲，备出了异曲同工的符合班情的教学预案，课堂演绎的更是异彩分层。

殊途同归 巧切入：罗华、姚慧花老师采取从冬景图片，话说冬之印象，调动了学生的生活阅历，与作者老舍在课文流露对济南的冬天独特感受生成共鸣，便于学生写作懂得真情实感是文章的生命源泉。而龚清平老师，则结合本单元全部是散文，而且是按照四季的顺序安排的，采取春之诗句连连看，过渡到冬之诗句的大比拼，从不同层面感受冬的色彩。

学法点拨 明方向：罗、姚、龚三位老师，切入课题后自然回顾写景散文三要素：写什么（写了什么景）？怎么写（即采用了什么写法）

“一”字，调活课堂

                                               ——听王雪琴老师《曹刿论战》所感

                        文/龚清平

       《曹刿论战》，是先秦散文精典名篇；主人公曹刿，是古代有名谋士；长勺之战，更是令人称道的古今中外以少胜多的战例。

       王雪琴老师，多元化剖析主人公，完美张扬人物性格。有军事才能，更有远见卓识，更有爱国之心。